5. Faktor Modellverhalten der Lehrperson

Die Lehrerin und der Lehrer sollen gemäss Faktor 5 über gute soziale Kompetenzen verfügen und Modellfunktionen übernehmen. Dies aus zwei Gründen:

1. Viele Lerner/innen brauchen, wegen ihres Lerntyps, Vorbilder oder Modelle, an denen sie sich lernend orientieren können (vrgl. Modell-Lernen, Bandura und Cognitive apprenticeship, Collins, Brown und Newman)
2. Soziales (positives) Modellverhalten ist wichtig für ein gutes Lern- und Unterrichtsklima.

Nach Döring gehören folgende Indikatoren zu positivem sozialem Modellverhalten:

• Engagement
• Mässige Lenkung
• Interesse
• Wertschätzung
• Nähe
• Unterstützung

Ein Pauschalurteil wird einzelnen Personen natürlich nicht gerecht. Eine Detailanalyse jeder einzelnen Tutorin würde den Rahmen diese Beitrags sprengen und von wenig sozialem Modellverhalten zeugen.
Ich habe den Eindruck, dass sich die Tutoren und Tutorinnen engagieren. Rückmeldungen auf Anfragen kommen meist rasch, am schlechtesten schneidet hier die Reaktionszeit im Forum ab, was ein Faktor für das geringe Teilnehmendenengagement sein könnte (?). Im Netz sind sie oft auch am Abend oder an Wochenenden im Netz zu sehen, was ein weiterer Indikator für Engagement sein könnte.
Meine Erfahrung zeigt, dass auch zusätzliche Fragen oder Anliegen rasch und freundlich behandelt werden. Die Lenkung ist tatsächlich mässig, da die Taktung des Kurses ja bereits einen grossen Teil der Steuerung ausmacht.
In den Gruppentreffen habe ich die Lenkung ebenfalls als nicht sehr gross erlebt. Das ist weder störend noch positiv. Ich hätte es persönlich geschätzt, wenn klar gewesen wäre, wieviel Lenkung durch den Tutor und wieviel Lenkung durch die moderierenden Teilnehmer/innen geleistet werden. Diese Absprachen waren nicht klar.

Zu den Punkten Wertschätzung und Interesse: Ich persönlich erlebe diese Punkte als gut erfüllt und fühle mich in diesem Zusammenhang wohl und gut aufgehoben.